Je trouve le système scolaire ici partiellementun peu difficile.

„partiellement“ klingt komisch hier

Elle est la même pour tous les élèves.

Oder => C'est la même

Après la quatrième classe, il faut choisir une nouvelle école.

Il y a trois options : le lycéeGymnasium (qui dispense un enseignement théorique préparant à l'université), la "Realschule" ou l'école principale (qui prépare à des métiers de niveau BTS) ou la Hauptschule (qui offre des formations beaucoup plus concrètes).

Es geht hier um kulturelle spezifische Sachen, also solltest du die deutschen Wörter benutzen, und dann erklären, was sie sind (das habe ich gemacht: Wenn du nicht verstehst, was ich in Klammern geschrieben habe, frag mich einfach!)

„lycée“ als Übersetzung von „Gymnasium“ wäre unpassend aus zwei Gründen: 1) Die geringsten Gymnasiumstufen entsprechen unserem „collège“ (in den 7., 8. und 9. Klasse) 2) Wir haben „lycées généraux“ (mit einem theoretischen, universitätsvorbereitenden Lehren, also wie in Gymnasien) aber wir haben auch „lycées techniques“, die eher wie Realschulen oder Hauptschulen wären

Ein Französischmuttersprachler, der Deutschland nicht kennt, würde auch nicht erraten, dass „école principale“ auf „Hauptschule“ verweist :)

Les élèves ont 10 ans à ce pointstade, donc c'est vraiment tôt.

à ce point = in diesem Ausmaß
à ce stade = zu diesem Zeitpunkt

Bien sûr, les parents prennent la décision pour les enfantseux/décident pour eux.

Ein Pronomen, um Wiederholungen zu vermeiden

Malheureusement, ce sont sourtout les enseignants qui influencent le(s) choix.

Hier musst du die Betonungsstruktur „ce...que“ benutzen, damit der Satz grammatisch wird (sie würde auch ganz gut passen)

Il est préférable que chacun va au lycée, si c'esaille au Gymnasium : que ce soit bon pour l'enfant (ou pas), c'est secondaire.

il est préférable que [+Subjunktiv]
que ce soit bon (ou pas) = ob es gut (oder nicht) ist...
Solche Strukturen erfodern auch den Subjunktiv, denn sie bieten hypothetische Optionen an

Immer besser => que ce soit profitable/bénéfique pour l'enfant ou pas, c'est secondaire
profitable, bénéfique = günstig, nutzbringend

Mais ce que je trouve bien, c'est qu'on peut changer entre les d'écoles plus tard.

Entweder „on peut passer D'une école À une autre“ oder „on peut changer D'école“

On peut donc aussi "[« s'améliorer" » ?] ou len changer si l'enfant est dépassé.

Ich bin nicht sicher, dass ich verstanden habe, was du mit „s'améliorer“ meintest
Wenn es darum geht, etwas zu wechseln, etwas Unterschiedliches auszuwählen, sagt man „changer DE (quelque chose)“

Le deuxième probleème dansà mon avis, chaque l'état fédéralest que chaque Land est responsable de son programme scolaire.

Du brauchst ein „être“ hier („das Problem ist, dass...“)
In diesem Kontext wird das deutsche Wort „Land“ auch benutzt (es ist männlich im Französischen denn wir kein Neutrum haben^^)
„L'État fédéral“ verweist eher auf die Bundesrepublik Deutschlands, für uns

Ce n'est donc pas seulement théoretique, mais aussi pratique puisque les diplômes ne sont pas exactement équivalents.

Du hast sicher ein „puisque“ vergessen
Bessere Alternative => [...] puisque les diplômes ne se valent pas

SC'est surtout pour le bacnotre (équivalent du) bac que c'est un probleème.

Noch mal die „c'est/que“ emphatische Struktur, um „bac“ zu betonen
Ich habe auch den Satz verändert, damit es klar ist, dass Deutschland unseren bac nicht hat, aber natürlich das Abitur

Sinon, nous avons les même problèmes commque les autres pays : pas assez ld'enseignants, trop peu de modernisation, l'influence de la gauche à l'école,/dans l'éducation, des méthodes d'enseignement obsolètes/dépassées...

le même QUE
„pas assez l'enseignant“ würde „nicht genug der Lehrer“ bedeuten
Unbestimme Menge an etwas Zählbarem = des => DES enseignants