L'es angliscismes

J'avais/j'ai eu un cours de français aujourd'hui et j'ai parlé de ma penséeexprimé mes pensées/j'ai donné mon avis sur l'es anglicismes du français, donc je vais écrire là-dessus.

C'est compliqué de faire du mot «anglicisme» une abstraction générale, donc on tend à la mettre au pluriel, en parlant de tous les anglicismes
là-dessus = about this (le «this» est contenu dans «là-»)

D'abord, il y a des bons côtés et des mauvais côtés deà ce phénomène.

Il faut noter qu'une langue ne comprend pas toutes les notions qui existent dans le monde, et on doit impor(donc) emprunter ldes mots de l'étranger.

En linguistique, on parle plus d'«emprunt», mais «importer» se comprend; dans tous les cas, il est clair ici qu'il s'agit d'emprunts d'autres langues, donc vous pouvez éviter de le repréciser

C'est comme un plat : il n'y avait de couscous en France et c'est pour ça qu'on l'a appeleé commet les Marocains le font.

Autre exemple, la geste 'action d'« uploader » n'existait pas en France, alors ellece pays a intégré ce mot des États-Unis.

C'est la même au Japon : on l'écrirt « アップロード (appulodo) ».

«c'est la même» est un peu familier, mais s'emploie parfaitement; en français neutre, on dira plutôt «c'est la même chose»

En fait parce qu', comme au Japon il existe les Kkatakana, qui est l'écriture phonétique qui nous permet d'écrire n'importe quel mot venant de l'étranger, on en a adopté vraiment beaucoup de mots étrangères.

en = de mots étrangers (pour éviter la répétition)

Comme vous le voyez, c'il est parfois nécessaire d'adopter les mots d'autres pays dans la vie quotidienne pour s'exprimer, surtout quand on parle de la nouvelles notions pour notre payslangue/notre culture.

Je parlerais plus de «langues» ou de «culture», car énormément de langues ne se limitent pas à un pays.
«il est parfois» est un peu plus formel que «c'est parfois»

Mais, ce qui est un problème, c'est que de plus en plus des personne gens commencent à utiliser ldes mots anglais alors qu'il y a les motmême que leurs eéquivalents existent en français.

Soit «ce qui est problématique» (adjectif), soit «ce qui est un problème» (nom)

Les mots anglais les remplacent dans ces cas-là, et les exposer àur font courir le risque de disparaître.

On dit souvent «faire courir un risque à quelqu'un ou à quelque chose» (provoquer un risque)

Je pense qu'on doit prendre cette situation au sérieux parce çaqu'elle nous empêche de considérer la vraisaisir la véritable définition des mots anglais.

Quand on apprend de nouveau mots, les professeurs nous demandent souvent de les redire en mots différenformuler en utilisant d'autres mots, car ça montre à quel point que noucela prouve que nous les avons comprenonis.

reformuler = redire en des termes différents
Variante: «paraphraser/faire une paraphrase» = dire la même chose

C'est pour âça qu'expliquer la notion qu'un mot porte, ce sont des'est un bons exercices de pour mieux le comprendre.

Ici on aurait tendance à reprendre le groupe infinitif «expliquer l'idée derrière un mot» donc singulier («c'est»)

Quand on utiliser l des mots de l'étranger, dans ce cas des États-Unis, on comprend la notion mais souvent de manière flouepas le sens exact.

J'ai reformulé car une «notion» en français, c'est vague, alors qu'un «sens», ça peut-être plus précis. Par exemple, on pourrait dire que la notion derrière «avion» est un moyen de transport, mais le sens précis du mot va bien sûr au-delà de ça.

ÇaIls sonnent peut-être plus jolimieux que les mots français, mais les locuteurs risquent de ne pas penser ce qu'il veut dire en détailà son sens exact, ce qui ne noules poussera pas à réfléchir au fondavoir une pensée précise/rigoureuse.

Ici je reprendrais «les mots étrangers» comme sujet, donc pluriel

Pour conclure, il faut prendre dles nouveau mots avec des pincettes.

Les nouveau mots servent seulement à enjoliver/décorer les histoires, qui pourrait fairénoncés, afin que les locuteurs paraîtuissent se rendre intéressants, alors qu'ile ces derniers ne comprennent pas ce qu'ile ces mots veulent dire avec ces mots.

se rendre intéressant/faire son intéressant = se vanter, vouloir se faire remarquer, vouloir briller
Les locuteurs comprennent «ce qu'ils veulent dire avec ces mots» (= l'idée qu'ils ont grosso modo en tête en utilisant ces mots-là et qu'ils eulent transmettre) mais ne comprennent pas leur «ce que CES MOTS VEULENT dire» (= la signification de ces mots)